Wychowanie historyczne?

Fuzziak

Chciałabym się dowiedzieć, jak uczą Was historii w szkole i co z tych lekcji wynieśliście?
(czyli co myślicie?)

Isshi

Z tych lekcji jedyne co wyniosłam to niechęć do historii, którą to wspominam niemal tak źle jak chemię Wink

Zakuć, zaliczyć, zapomnieć. Kolejny przedmiot, na który słaliśmy w mojej klasie bluzgi, bo trzeba było się na niego uczyć więcej niż na te, które mieliśmy w profilu .^. Btw, skąd pomysł na taki wątek? xDDDDDDDDDDD

Amaya

Zależy dużo od nauczyciela. I chęci ucznia. Lubiłam historię do momentu, w którym znalazłam się w LO na profilu prawno-ustrojowym. Dostaliśmy najgłupszą babę na świecie za historyczkę i teraz mam tak wielki wstręt do historii, że krzywię się na sam widok podręcznika. Wszystko wg. zasady "zakuć, zaliczyć, pamiętać zawsze, bo nie wiadomo co jej do głowy strzeli"). No i to wieczne: "wymień przyczyny qospodarze, polityczne, kulturalne i sto innych tego wydarzenia". Bleee.
Polska ma zdecydowanie przestarzały system oświaty. Stawia się na pamięciowe opanowanie materiału, niestety.

Blue

Kejt, akurat "wymień przyczyny gospodarcze, polityczne, kulturalne i sto innych tego wydarzenia" jest pytaniem dobrym, bo maturalnym ;] i tysiąc innych rzeczy, typu właśnie nie opanowywanie stricte pamięciowe, bo teoretycznie dzięki tym pytaniom masz zrozumieć całą sytuację. a że i tak się wkuwa po prostu temat, to już inna sprawa.
poza tym, no heloł, historia jest przedmiotem 'pamięciowym'.

Amaya

Jakbyś słyszała to codziennie, piętnaście razy, to pytanie też by ci zbrzydło. Nie mówię, że jest złe, tylko ta babka ma dzikie zboczenie na tym punkcie.
historia jest przedmiotem 'pamięciowym'? fakt, jest, ale wymaganie uczenia się podręcznika na pamięć jest nieco dziwne, nie? po co znać gł. fakty, łączyć je i myśleć, skoro trzeba umieć sto innych, nieważnych pierdół.

Blue

Szinga

Historia? Ależ ja kocham historię! I nie, to zdecydowanie NIE jest ironia! W gimnazjum miałam taką nauczycielkę, że aż się uczyć nie chciało. Przynudzała, ciągnęła jeden temat przez kilka tygodni i traktowała jak małe dzieci. W liceum... Cóż. Profesor K. jest moją wychowawczynią. ==' Nie cierpię jej, ale, przyznam szczerze, umie nauczyć, i to właśnie dzięki niej pokochałam historię tak bardzo. Poza tym naprawdę lubię - nie, nie zakuwać daty i wydarzenia, ale - uczyć się o tym opowiadać. Lubię, kiedy wszystko ma jakąś ciągłość i sens. To jest... zwyczajnie ciekawe. I w ogóle.

No, w dwóch słowach - uwielbiam historię. (I tak, jestem na profilu prawniczym. I nie, już nie wiem, czy chcę iść na prawo. XD)

Isshi

Blue

Isshi wybacz, ale co najmniej połowa z rzeczy przez ciebie wymienionych, nieważne w jakim 'tonie', JEST ważna... xd

Szinga

Mitsune

Historia. No błagam, jak można lubić historię? Mam nauczycielkę, która na lekcjach przynudza czytając materiał z podręcznika, zadaje masę bezsensownych prac domowych o największych i najmniej istotnych pierdołach, a testy które dostajemy co miesiąc to jakaś czarna magia, bo okazuje się, że jest coś, o czym nawet nie słyszałam. Wszystko jest nudne, nieciekawe i samo mnie zawraca w inną stronę dwa razy w tygodniu kiedy idę do szkoły. Tego się po prostu nie da lubić, na pewno nie tak podane. Mam koszmarne braki, nie radzę sobie i z roku na rok idzie mi z tym cholerstwem coraz gorzej.
Bo wszyscy mi mówią, że historia to taki przedmiot, którego nauczyciel musi umieć uczyć i podać uczniom tak, żeby było ciekawie... no cóż, najwyraźniej moja nauczycielka nie potrafi. Mam przed sobą jeszcze liceum, zobaczymy, co wtedy. A nóż trafi się ktoś lepszy (mam cichą nadzieję, że gorsi nie istnieją ==').

Kto, kiedy, z kim, gdzie, w którą stronę, dlaczego, z jakich powodów, w skutek czego i z jakimi następstwami... a pfffff.

edit: Szinga, po przeczytaniu tego ostatniego posta zwyczajnie się ciebie boję.

Blue

ja tam się z Szin zgadzam. to znaczy jasne, sama jak mam się nauczyć z historii jakiegoś, ekhm, srednio interesującego tematu, klnę na czym świat stoi - ale tak poza zakuwaniem w stylu 'jak najwięcej i jak najszybciej, bo jutro spr', schodzenie na pogłoski, plotki i fakty 'mniej znane' naprawdę jest fajne xd
tylko do tego trzeba mieć chęci i zapał, niestety. samo się znaleźć nie chce.

Amaya

aw

A ja miałam szczęście ho historyczek/historyków. Pomijając już moje osobiste zboczenie w stronę książek historycznych, które pochłaniałam na tony, dodatkowo nauka dat, nazwisk i reszty nie sprawiała mi kłopotu z powodu dobrej pamięci. Także zakuwanie nie wchodziło w rachubę, wolałam czytać o czymś, dopasowując to w czasie do miejsc i wydarzeń. Lepsza metoda. I tu popieram zdanie, że w szkołach wymagają znajomości ZBYT wielu suchych faktów, za mało łącząc je z ich wpływem na historie. Co komu po wiedzy, kiedy był kongres wiedeński, skoro nie będzie miał pojęcia, czym się skończył. A nawet jeśli będzie miał, to nie będzie potrafił tego pojąć. Ucząc faktów, a nie ich kojarzenia - smutna sprawa.
I nie mówię, ze jestem z historią na tak, mimo zdania jej na maturze na przyzwoity dobry, bo nadal nie mam zielonego pojęcia kim była przykładowo Anna Danuta dla Jagiełły (czyli lekko licząc cały poczet królów polskich ma u mnie nikłe zainteresowanie), albo nie wiem, czy Mazarini był mężem Anny Austriaczki, i czy w takim wypadku możliwe jest, by Ludwik nie był synek króla, a kardynała. I tak, ja się dobrze czuję. Albo bitwa pod Waterloo. Kompletna abstrakcja. Z kim, kiedy i po co. Są po prostu pewne działy, których kompletnie nie udaje mi się pojąć, i nie zmieniły tego wszystkie szkoły.

Blue

[przez ciebie aż poszłam po tę cholerną książkę]
unia polsko-litewska - nie streszczenie historii Litwy, a przyczyny zawarcia unii.
poza tym, ja się nadal będę upierać przy swoim. musisz wiedzieć czemu tak właściwie w ogóle pomyśleli o zawarciu unii, bo nie dlatego, że im się nudziło i przyszło im to do głowy przy herbatce pomiędzy kaczką a udkiem z kurczaka.

Amaya

Blue

ustalmy, że książki do historii, niestety, genialne nie są. w PWNowskiej 'starożytności' autorka pisze, że polis powstało z niewyjaśnionych przyczyn i w niewyjaśnionych okolicznościach, a w brązowej 'nowej erze' przy powstaniu krakowskim nie ma ani słowa o bitwie pod Gdowem.

Amaya

Myślę, że istnieje jakaś granica absurdalności, której nie przekroczą. Obrazek, to co innego - można to zaliczyć do wiedzy o sztuce, czy jakiejś ogólnej (to też badają na maturze. ostatnio rozwiązywałam zadanie za 7 punktów, w którym należało rozpoznać autora karykatury, wydarzenie przedstawiane itd. I kogo to obchodzi, że nie ma tego obrazka w podręczniku? jak myślisz, albo raz widziałaś coś takiego, to odgadniesz).

Fuzziak

Amaya

A konkretny temat tej pracy (z ciekawości pytam)?
Chyba wyszło, że w większości, opinia publiczna nie ma pochlebnego zdania na temat nauczania historii w polskich szkołach.

Szinga

[pochowany z końmi był Olgierd, btw. ojciec Jagiełły. i nie ze stadem, tylko z osiemnastoma! czy osiemnaście to stado?! *oburzona*]

Mitsu, nie musisz się mnie bać [chyba], ja po prostu to lubię. naprawdę! bo - podobnie jak aw - nie mam problemów z zapamiętywaniem tych wszystkich szczegółów, dat i nazwisk. poza tym, kurczę, to jest fascynujące. wpychać się z nosem w zycie całkiem obcych sobie ludzi, i to bez żadnych konsekwencji! (nie licząc matury XD)
Amaya - od konkretów jest zeszyt. w książkach niech sobie piszą, co chcą. XD jeśli zaś chodzi o mój zeszyt, p.K. zawsze wyszczególnia nam punktami i pauzami, wszystko jest tak przedstawione, że największy idiota by załapał. XD ale też nie jest tak, że prowadzi nas za łapkę non stop - sami analizujemy teksty źródłowe (czyli, wg. niektórych, kolejna porcja "bzdur"?), robimy notatki, uczymy się myśleć logicznie i... no cóż, bardzo pod maturę. i nasz przyszły zawód związany z prawem (tiam xd)

chyba nie wszędzie jest tak tragicznie z nauką... chyba. a może to ja mam szczęście do nauczycieli? XD

Isshi

Blue

Isshi

Blue

nie mówię, żeby na profilu ścisłym uczyć z najdrobniejszymi szczegółami - ale moim zdaniem jakąś wiedzę ogólną posiadać się powinno. to, że system jest jaki jest i uczy/robi się na wszystkich przedmiotach wiele bzdurnych rzeczy to już inna sprawa.
a z tym jednym semestrem chyba trochę przesadzilas Wink

Isshi

Niech będą 2 semestry xDD Jestem po prostu za maksymalną koncentracją na przedmiotach profilowanych przy jednoczesnym maksymalnym ograniczeniu pozostałych przedmiotów, które przez całe LO zabierały mi czas, co zwłaszcza w klasie maturalnej było po prostu beznadziejne (klasówka z niemca tydzień przed maturami itp) :// I tak, to jest wina systemu (wszystko jest winą systemu xD) ale w końcu od tego jest ten wątek, by powiedzieć, co nam się podoba a co nie Wink

Amaya

System? Nie liczyłabym na zmiany na dobre przy naszym... ministrze edukacji. Moim zdaniem system jest trochę przestarzały, kilka zmian powinni wprowadzić, żeby nauka była efektywniejsza i przygotowywała do studiów, a nie opierała się na wkuwaniu zupełnie niepotrzebnych rzeczy (patrz: po co komu 3 lata np. geografii na prawno-ustrojowym? dobra, wypada wiedzieć, gdzie jest Kraków, czy Wiedeń, ale po co mi szczegółowa wiedza nt. mezozoiku? przyda mi się to na studiach humanistycznych? nie sądzę). Tak samo, powinni wycofać maturę wew. z polskiego (ustną), bo uczelnie i tak nie biorą jej pod uwagę.

Fuzziak

"Nauczanie historii w Twoim kraju" XD << temat pracy XD
i nie uwazam, zeby nalezalo je ograniczyc. mozna zawezic je dla profilow, ktore sa np. scisle, ale obcinanie 1000 lat historii do dwoch semestrow, bo sie komus nie chce tego uczyc to juz chyba lekka przesada?XD
bierzcie pod uwage, ze jakby zaczac reformowac nauczanie wedlug widzi misie uczniow, to ogarnalby nas wtorny analfabetyzm XD

Isshi

Fuzziak

no wiesz, nie moja wina, ze Twoja nauczycielka od historii nie bardzo umiala Cie zainteresowac XD
historia jest potrzebna, a zminimalizowanie jej do minimum ma plusy, ale ma tez minusy...
rozumiem, ze ktos idacy na przedmioty scisle nie ma glowy do historii, ale z tego powodu nie mozna zakladac, ze ma prawo nic nie wiedziec o wlasnym kraju, ani o tym, co sie dzialo na swiecie XD
szkoda tylko, ze zle ukierunkowalas nienawisc bo przedmiot sam w sobie nie jest taki zly ^^